人们常说孩子就像小海绵，这是真的。令许多父母着迷的是，孩子们能够快速吸收和理解周围的信息。他们无需父母或老师的正式指导就能学习单词、短语，甚至社交互动的细微差别。直到最近，我们还不明白孩子们如何能够如此迅速地掌握这些东西，但现在，多亏了研究，我们明白了。
环境中的模式孩子们学习语言和社交技能的部分原因是通过学习环境中的模式。随着时间的推移，他们会了解到某些信息比其他信息更频繁地一起出现。这被称为统计学习，是在孩子没有意识到的情况下发生的。孩子们学习语言和社交技能的部分原因是通过学习环境中的模式。
幼儿通过这个过程学习单词及其含义
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听到常见的音节序列有助于孩子从原本随机的音节流中提取单词。例如，在英语中，ba-by 中的音节以序列形式出现的频率比 by-ba 中的音节高得多。儿童经常听到这些声音，并无意识地了解到它们一起构成了一个有意义的单词。类似的过程有助于儿童理解某些行为与他人的目标和 意图之间的关系。儿童可以察觉他人的行为模式，这有助于他们学习游戏模式，例如合作、轮流和交换玩具。了解他人的行为可以让儿童做出适当的反应。
统计学习困难
许多儿童在很小的时候就学会了这些统计关系，而且似乎不需要付出太多努力。然而，对于一些孩子来说，这种学习并不那么轻松，我们开始理解这方面的困难可能与发育障碍有何关联。自闭症谱系障碍的特点是社交沟通困难和限制性、重复性的行为模式。自闭症儿童可能在统计学习方面有困难。这可以帮助解释自闭症儿童相对于非自闭症同龄人可能在语言和社交沟通方面面临的挑战。
任何在语言或社交沟通方面遇到 技术还是数字封地 困难的孩子都可能在统计学习方面遇到困难。根据一项研究，自闭症患者在多次看到重复的模式后，不太可能记住这些模式的“陈旧性”。这可能对语言和社交沟通方面的模式学习构成挑战，因为每一条需要学习的语言或社交互动规则似乎都是新的。这些困难似乎延伸到那些自闭症症状较轻、不符合诊断标准的孩子。
鼓励模式学习任何在语言或社
交沟通方面遇到困难的孩子都可能在统计学习方面遇到困难。护理人员和教师可能只看到这种困难的后果，因为在实验室外很难确定统计学习是原因。尽管如此，无论是否发现了问题，父母和教育工作者都可以将活动融入游戏和其他可能鼓励模式学习的自然环境中。不幸的是，统计学习研究往往侧重于缺陷及其与语言和社交技能的联系，而不是测试我们可以帮助陷入困境的孩子的方法。我希望未来的研究能直接研究我们能为这些孩子提供哪些支持。
采取小步骤来增强孩子学习模式的能力
最终可能会带来更好的语言结果和更有意义的社交互动。与此同时，这里有一些让护理人员和教师开始的实用建议使用日常物品，如纽扣、麦片、袜子或糖果来帮 索尔特数据 助孩子识别模式。提示孩子将物品分组，然后描述它们的不同质地、大小、颜色和形状阅读包含重复的书籍和唱歌。用家里或学校的物品创建一个图案，让孩子复制它。您也可以用这些物品开始一个图案，并鼓励孩子继续下去。
描述孩子在日常活动中的行为，例如摆放餐桌或打扫学校，以帮助他们注意到模式。例如，指出“你正在把积木拆下来放进盒子里。模式无处不在。它们可以在许多日常活动中发现，例如早上穿衣服或晚上准备睡觉。有些孩子可能需要比其他孩子更多的帮助来识别它们。采取小步骤来增强孩子学习模式的能力最终可能会带来更好的语言结果和更有意义的社交互动。
基于统计学习的概念
必须认识到儿童处理和整合模式的方式不仅限于语言和社交技能，还涉及认知发展的其他领域。模式是理解数学、科学和逻辑的基础。鼓励孩子识别、创造和操纵模式有助于建立以后生活中解决问题、推理和批判性思维所必需的认知结构。
模式学习在认知发展中的作用模式在帮助儿童理解因果关系、预测结果和理解世界方面起着关键作用。例如，当孩子们观察到拨动电灯开关会打开或关闭电灯时，他们就是在识别因果模式。这种看似简单的观察构成了更复杂的推理技能的基础，这些技能将在他们的教育和日常生活中发挥重要作用。
此外，擅长识别模式的孩子往往更善于学习和应用规则。例如，在数学中，识别数字序列或形状中的模式有助于儿童理解数学概念，如加法、乘法和几何。同样，在科学中，识别自然界中的模式（如季节变化或生命周期）使儿童能够形成假设、做出预测并进行科学推理。
通过模式培养创造力
识别模式不仅对认知技能至关重要，而且对培养创造力也至关重要。创造性思维通常涉及发现别人可能看不到的联系的能力，而这种技能是以模式识别为基础的。当孩子们参与绘画、用积木搭建或解谜等活动时，他们不仅仅是在玩耍——他们还在学习如何识别、操纵和创建图案，这激发了他们的创造力和想象力。
例如，当孩子们用积木搭建复杂的结构时，他们经常会尝试对称、平衡和重复元素——这些微妙的图案创建形式。这种游戏不仅让他们能够批判性地思考结构，还使他们能够发散思维，想出新的创新方法来使用这些材料。
促进适应力和解决问题模式学习还可以通过帮助孩子们制定解决问题的策略来提高他们的适应力。当孩子们遇到挑战时——无论是弄清楚如何完成拼图还是试图平衡积木——他们通常会利用自己对模式的理解来寻找解决方案。他们测试各种策略，观察结果，并根据收到的反馈调整方法。这种反复试验的过程有助于培养毅力和韧性，因为孩子们会了解到解决问题通常需要耐心和灵活性。
此外，这种韧性会转移到社交场合。当孩子们认识到社交互动中的模式时，比如轮流或分享玩具，他们就会制定应对社交挑战的策略。随着时间的推移，他们会学会如何管理冲突、与同龄人协商以及发展积极的关系。这些都是远远超出操场范围的重要生活技能。
将模式学习融入日常生活
家长和教育工作者可以找到无数机会将模式学习融入日常活动。除了前面提到的结构化活动之外，这里还有一些方法可以鼓励在自然环境中识别模式自然漫步指出自然界中的模式，例如叶子的对称性、花朵的重复形状或树枝的排列。让孩子们收集遵循某种模式的物品或描述他们看到的模式。
烹饪在烹饪过程中，孩子们可以通过遵循食谱、测量配料以及观察烹饪或烘焙过程中发生的变化来了解模式。这引入了诸如顺序和因果关系之类的概念。
音乐和节奏音乐充满了模式，从重复的节拍到旋律和和声。鼓励孩子们跟着节奏拍手，识别重复的诗句或合唱，甚至创作自己的歌曲或节拍。游戏和拼图棋盘游戏、纸牌游戏和拼图是培养模式识别能力的绝佳方式。
